教师的研究 & 出版物

Dr. 克兰西米. 西摩-副教授/健康、体育教育主任， & 体育教育学

• Cardina C. E. & 西摩,C. M. (2021). 体育工作者对教学职业的态度与对学校氛围的感知. 体育教育，78(6)，561-583. doi: http://doi.org/10.18666/TPE-2021-V78-I6-10650.
•  林道市J., & 西摩,C.M. (2021). 就像骑自行车:PETE课程中的战术意向性. 体育教育杂志，娱乐 & 跳舞.  http://doi.org/10.1080/07303084.2021.1962444
• 科,K. F.洛帕塔，C.唐纳利，J. P.托马斯，M. L.罗杰斯，J. D., & 西摩,C.M. (2020). 自闭症儿童高强度运动项目的可行性及相关的身体表现结果. 运动与运动研究季刊. http://doi.org/10.1080/02701367.2020.1726272.
•  西摩,C. M.， 芬恩,K. E., & 科,K. F.  (2020). 一个协作模式，以确保在PK-12体育教育设置健身测试的可行性和有效性. 体育，娱乐与舞蹈，91(4)，40-45.
•  芬恩,K.西摩，C. M., & 飞利浦. (2019). 初高中教师的权重偏差与评分. 教育心理学报，2009 (3):635-647. http://doi.org/10.1111/bjep.12322.
•  西摩,C. M., & 芬恩,K. (2019). 体育教育者对ELA素养评分实践的偏见. 体育教育，76(2)，427-439. http://doi.org/10.18666/TPE-2019-V76-I2-8541.
•  西摩,C. M.， ilg, K.唐纳利，J.科兹洛夫斯基，K.洛帕塔，C., & Thomeer, M. (2019). 共同核心州标准对学生体育活动率和学生和教师对体育教育的看法的影响. 体育教育者. 76(5), 1266-1286. http://doi.org/10.18666/TPE-2019-V76-I5-9116  
•  西摩，c.m..伯恩斯，B., & 亨利,我. (2018). 合作教师:edTPA的利益相关者? 教师教育问题，27(1)，41-56. http://www.itejournal.org/issues/spring-2018/07seymouretal.pdf.
•  西摩,C. M.唐纳利，J. P., & 林道市J. R. (2018). 体育教师教育的临床丰富模式. 体育教育，75(3)，438-453. http://doi.org/10.18666/TPE-2018-V75-I3-7707.
•  西摩,C. M., & 芦苇,G. K. (2018). 教练的教学方法-教师的教练方法. 战略31(6)，10-15.  http://doi.org/10.1080/08924562.2018.1515679.
•  西摩,C. M., & 驻军,M.J.  (2017). 增值模式与中小学体育教学国家标准的实施. 教育的探究与行动，8(2)，90-102. http://digitalcommons.buffalostate.edu/jiae/vol8/iss2/6/.
•  西摩,C. M., & 驻军,M. J. (2016). 他们对如何评估自己的看法:纽约州体育教育者对教师评估政策的看法. 国际教育政策与领导杂志，11(6). http://journals.sfu.ca/ijepl/index.php/ijepl/article/view/727/158.
•  西摩,C. M., & 驻军,M. J. (2015). 体育教育中没有体育锻炼了吗? 高风险考试对一个处境艰难的专业的课程目标可能产生的影响. 科学通报，26 (4)，344 - 344. http://doi.org/10.1080/00336297.2015.1085422.

Dr. 格雷格·里德-副教授

• 伊格内修奖学金日:特殊奥林匹克运动员的自尊概况, G和卡瓦诺, 我和玛丽·摩根·卡瓦诺, L.里德·G.格里芬·K.麦吉，M., & Kuberka D. (2015)
• 特奥会:从一天的志愿者到开始你自己的训练俱乐部. PALAESTRA (aceptance rate - 90%; impact factor coming in 2017)
• 参加应用运动心理学协会(AASP)网络研讨会:运动表现的神经心理学:关键时刻
• 在美国运动心理学委员会的继续教育单位工作，以证据为基础的应用运动心理学参加了费城全国足球教练协会会议, 2015年1月
• 社区服务教练阿默斯特总理旅行男孩U17赢得州杯
• 2015年6月在安大略省多伦多举行的罗比国际锦标赛中获得第一名并保持不败
• 赢得哥伦布船员杯和大学表演赛(2胜1平)
• 以9胜0负的战绩赢得布法罗和西纽约足球联赛冠军
• NCCC汽车行为学客座讲师/兼职教授曾在GCC体育顾问委员会任职曾在基督教中央学院体育顾问委员会任职曾在兰开斯特德普足球俱乐部担任顾问

Dr. Jeff Lindauer副教授

• 卡米洛,L.格兰德，M., & 林道市J. (2021). 导师对接待驻校教师效益的思考. 学校与大学的合作，14 (2). DOI: 10.36099/
•  林道市J. 西摩，C. (2021). 就像骑自行车:PETE课程中的战术意向性. 体育教育杂志，娱乐 & 舞蹈，92分(8). http://doi.org/10.1080/07303084.2021.1962444
• 西摩,C.唐纳利, & J. 林道市J. (2018). 临床丰富的体育教学模式
  • 教师教育. 体育教育，75,438-453.
• 伯恩斯,B. A.亨利·J. J., & 林道市J. R. (2015). 共同努力促进edTPA候选人的成功. 教育研究与行动，6 (2). 从检索 http://digitalcommons.buffalostate.edu/jiae/vol6/iss2/2
• 林道市J.伯恩斯，B., & 亨利,我. (2013). edTPA的有效框架:来自
• 教师候选人、合作教师、学院主管. 精益求精:教与学的领导力，8(1).